[教案及计划总结]小学《科学》[教科版]六年级下全册教案 [复制链接]

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第一单元    微小世界 'e8O \FOf  
1.1  放大镜 EO"G(v  
【教学目标】 uM2 .?>`X  
1. 了解放大镜的工作原理。 Iy@6cd,)S  
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 4]no#lVRJ  
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 JxlZ,FF$@  
【教学准备】 IhXP~C6  
教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比） A5,(P$@k  
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。 P=.T|l1  
【教学过程】 nQd~i0`vB  
一、引入 ?:#$btmn?  
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。 GE}>{x=^x  
二、探究过程 -fDW>]_  
1. 放大镜下的发现 <,Fj}T-  
（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。 "BvDLe':  
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。 ]>, Lw=_[_  
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？ uwu`ms7z 2  
（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？ `}#n
#C)  
科学文件夹 2Jqr"|sw  
  桂花树叶  新闻纸 h 2C9p2.  
用眼睛观察     Oox,4
&  
用放大镜观察     EB8<!c ?  
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？   m,r>E%;Cj  
用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？   _s+_M+
@et  
哪些细节是放大镜才能观察到的？     1  Lz  
（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ a4eE/1  
2. 它们是什么 a t%qowt  
（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？ wcW}Sv[r  
（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。 ZC9S0Z  
科学文件夹 =]P|!$!}0  
编号 预测纸的种类 用放大镜观察到的特征 验证后确定的种类 tF!-}{c"k  
1     　 g]U!]  
2 　    　    　 .}3K9.hkr  
3 　  　  　 Q`BB@E  
3. 自制放大镜 9C|-|mo  
（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？ >H,PST  
（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。 `,Y/!(:;  
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？ H'x_}y  
           放大镜为什么能把物体放大呢？ yOyuMZo6  
（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。 Y|aaZ|+  
4. 教师小结 o.])5i_HV  
今天我们获得了什么？

教学反思： Hf9F:yH  
1.2   放大镜的放大倍数 7 '{wl,u  
【教学目标】 >/y+;<MZ  
1. 知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。 L%I8no-Q  
2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。 i 8:^1rHp)  
3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。 tFX!s;N[  
【教学准备】 j_}f6d/h  
教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小6号文字）。 $rH}2  
学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。 lfte  
【教学过程】 @O)1Hnm  
一、引入 xcQ :&q  
    我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？ 47^
7S=  
二、探究过程 [+b&)jN*2  
1．放大了多少倍 c)zwyBz  
用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。 xN44>3#  
方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。 y-o54e$4Cq  
方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。 ;b^"b{  
2．什么样的放大镜能放得更大 mxl"Y&l 2<  
（1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？ h F *c  
（2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？ Fy^MI*}BZ  
（3）教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果。 R9InUX"k  

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