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第一单元 微小世界 E;~gQ6vAI
1.1 放大镜 I!.o
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【教学目标】 ^jb55X}
1. 了解放大镜的工作原理。 DF'-dh</*
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 aksyr$d0V<
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 `CW
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【教学准备】
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教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比） dg 0`0k
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。 ; A~S){
【教学过程】 aQwc Py|1R
一、引入 bC?uy o"
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。 +Y
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二、探究过程 0\%/: 2
1. 放大镜下的发现 A] pLq`
（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。 ivC1
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（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。 T F&xiL^
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？ q2 D2:0^ 2
（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？ .&.j?kb
科学文件夹 O^hWG ~ o
桂花树叶 新闻纸 CQ 2{5
用眼睛观察 K+ xiov-r?
用放大镜观察 `?{QCBVj
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？ y5iLFR3z
用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？
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哪些细节是放大镜才能观察到的？ M
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（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ @
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2. 它们是什么 Jt"0|+g|
（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？ qyv9]
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（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。 ( =0W[@ k
科学文件夹 ji<b #YO4
编号 预测纸的种类 用放大镜观察到的特征 验证后确定的种类 %5RY Ea
1 d7qY(!&
2 +Z t
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3. 自制放大镜 @Z~lM5n$8
（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜？ EP& iG%(k
（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。 Bp 6jF2
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？ #9}E @GGs
放大镜为什么能把物体放大呢？ [Rw0']i`4
（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。 5b3Wt7
4. 教师小结 Rtw^
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今天我们获得了什么？
教学反思： ej>8$^y
1.2 放大镜的放大倍数 }9t$Cs%
【教学目标】 r 9 'lFj
1. 知道中心厚度越大的放大镜（凸透镜），其放大倍数越大、透镜视野越小；中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。 'YQ"Lf
2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。 u _s
3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。 $q]((@i.
【教学准备】 s/UIo ^m
教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小6号文字）。 2Ch!LS: +
学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。 z+F
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【教学过程】 a \B<(R.
一、引入 "0 \U>h
我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？ aiGT!2
二、探究过程
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1．放大了多少倍 #o_`$'
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用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。 OEy
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方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）；A除以B就是放大镜放大的倍数。 mb~w .~%
方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。 $-YS\R\9x
2．什么样的放大镜能放得更大 xi8RE@gm
（1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？ _a L:XKM
（2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？ buX$O{43I
（3）教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果。 +r *f2\S
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