[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 U ]W"  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 Z<*"sFpAO  
教学目标 SmAii}-jf  
知识目标 C`-CfZZ  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 'w=aLu5dY  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 oI
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能力目标 DyCkz"1S  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 G#~U\QlG-  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 dA^{}zZu  
德育目标 0+k..l  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 x`Wb9[u8  
教学重点 &Ez+4.srkh  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 h j\A-Yf  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 9fWR8iV  
教学难点 ;U3K@_  
发挥想像，体味诗歌意境。 \t%iUZ$  
教学方法 '#>Fe`[  
诵读法、欣赏探究法 4];>
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教具准备 ,4=mlte"  
录音机、小黑板 2Da0*xn{  
课时安排 S|T_<FCY  
1课时 f&txg,W,yv  
教学过程 7{]L{j-  
一、导语设计 MEM(uBYKOb  
设置情境，导入新课。 }=B~n0  
二、释题 $KhD>4^jL  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 qDqy9u:g  
三、诵读，整体感知 `(DHa=s1  
1、识记有关文学常识及生字词。 BSy{"K*M  
小黑板： O0s,)8+z5D  
文学常识 a|(|!=  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 xL ms|jS  
生字词 ArScJ\/Nwv  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 RN}joKV  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 2`rJ
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3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 J*_^~t  
4、思考： 4l>U13~#  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 Z|fi$2k0!  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ ^*+j7A.n  
四、欣赏探究 DL d~
 
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 TRJTJM_k  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？  M`7[hr  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 n]7rHV}G  
五、延伸拓展 DMTc{  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 =*{7G*tS  
六、课堂小结 r;{ggwY&J  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 $Ld-lQsL  
七、布置作业 ko|M 2\  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 w n|;Li  
八、板书设计 H/k]u)Gtv  
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            雨说 p&#ju*i6z  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 RCi8{~rIvS  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） J1w3g,  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 'n^?DPvD  
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九、课后小结 LK !sk5/  
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