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义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） %}MA5 t]o 一、 前言 x*&&?nV Iz 1、习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的 gSr}p$ N 作用， 必须坚持马克思主义的指导地位， 体现马克思主义中国化最新 &lPBqw 成果， 体现中国和中华民族风格， 体现党和国家对教育的基本要求, ]Uu(OI<) 体现国家和民族基本价值观， 体现人类文化知识积累和创新成果。 xcZ%,7 2、义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现 4nII/cPG 国家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 ^UvK~5tBV 3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 T dP{{&'9 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 ?FV7|)f 以人民为中心， 扎根中国大地办教育。坚持德育为先， 提升智育水平， c >
mu)('U 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中国特 sb|3|J6= 色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 培 5<O61Lgx 养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学生 A2|o=mOH 明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 u@bOEcxK 接班人。 a|P~LMPM 二、 填空题 Qw<kX*fxrI 1. 义务教育信息科技课程具有 、 和 。
sO6g IPU^ 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥 、 的作 |c
oEBFG 用。 oB j>9I; 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 I,<>%Z|' 家意志， 在 中发挥着关键作用。 %kZ~xbY 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， c[h'`KXJf- 全面贯彻党的 ， 遵循 。 # OD@q; 5. 是现代科学技术领域的重要部分。 zh^jWu 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 762o~vY6$ 达的信息及其应用中的 、 、 和 。 ~*mOt 7G 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， fs rg2:kQ 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升 。 fmnR UN= 8. 义务教育信息科技课程坚持以 为指 p&OJa$N$[ 导。 i_0 ,BV C 9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实 根本 sm2p$3v 任务。 /m
Q2;*| 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 r ,3Ww2X- 字时代的 与 。 V5yxQb 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， Q"OV>kl k 促进学生在 与 中健康成长。 ayH%
qp 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的 ， 统 5:l *Ib:s7 筹安排各学段学习内容。 of+phMev 13. 小学低年级注重 ， 初中阶段深化原理认识， 探索利用 } )zB". 信息科技手段解决问题的 。 `rz`3:ZH 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 3 {Ek-{ 9 理解 和 。 a(}VA|l 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 Bb l)3$`, 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现 并 8K@"B 重。 l&6U|q` 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 t,=@hs
hN 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， 4-]Do? 凸显学生的 。 vh|Tb5W< 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持 2fkIdy#n@ （ ） 与 相结合。 oh7#cFZZ0 18. 义务教育信息科技课程坚持 考核与 考核相结合， W>` g;[ W 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 W(uP`M%][0 习状况。 Ad]<e?oN= 19. 义务教育信息科技课程坚持 相结合, 增强学生 。 (30<oE{ 20. 信息科技课程目 标要围绕 ， 体现课程性质， 反映课程理 >/TB_ykb 念。 fa!3/X+ 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 W{fULl 形成的 。 943I :, B 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括 、 、 CB *` （ ）、 。 93Mdp9v+i 23. 是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 , @%C8Z 24. 是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 /h?<MI\7V 为自律等方面应承担的责任。 pu/m8
25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的 。 [{S;%Jj*X/ 26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按（ ） ~vW)1Xn K 划分， “五四"学制按 划分。 nB cp7
e 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 n0rerI[R （ ） 要求。 G 2% 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 Tjnt(5
g 学业成就具体表现特征的 。 T& 9`?QD 29. 信息科技课程的教学要以落实 根本任务为导向以培养 4R& *&GZ# 学生 为目 标。 to99 _2 30. 义务教育信息科技课程以学生 为起点， 遵循学生学习 tWpl`HH 规律， 系统设计学习活动。 f
tYR,!& 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习 的 ， 注重 o"'iX UJ （ ） 学习。 u^`eKak"l 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 $.oOG"u0] 以评促学， 体现 一致性。 )^t!|*1LA 33. 义务教育信息科技课程强要加强 ， 完善 。 _:wZmZU} 34. 过程性评价的主要目 的是提 ， （ ）， b%Wd<N2 （ ）。 vP3K7En 35. 是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本 r_4T tP&UW 课 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 7*zB*"B'1t 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持 。 L7SEswMti 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 E^b
p ckP 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 o;i k Z*+* 化 。 ' 2>l 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立 意识， 围绕课程标 wENzl
XeOP 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 x Z|&/Ci 建立常态化学习制度。 _ymJ~MK 39. 课程标准面向 ， 不同地区不同学校应组织教师认真学 %
2I 习课程标准。 Q/9 a,85 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的 ， %lXbCE:[ 并在课程实施进程中建立 制度。 Cf Qf7- 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 8ou e-:/a
践， 需要构建 的持续循环教学研究结构。 HDyQzCG, 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， f ucUwf\_ 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 O[; +i
43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 ， O
x{Q.l 必须进一步明确 ， 优 m])Lw@#9W 化 。 3"5.eZSOW 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， FI\IY
R 提高学生的 。 BRe{1i 6 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 Gu2_dT 划、 自我管理和自我评价， 鼓励 。 SV& kWbS 46. 是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解 &k b\,mQ 决 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 C Nut{4 47. 是指个体在日常学习和生活中通过选用合 S2ark,sp6 适的 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开 1XG$ z@NN 展探究性学习， 创造性地解决问题。 f:xUPH?+ 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 mj)PLZ] 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 <lFdexH"T 行 。 8G
Y.){d!l 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 _Aa[?2 O 师在遵循 的基础上进行教学。 KL
"Y!PN: 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为 学段。 :#WEx_] 51. 信息科技课程要突出用 解决学习、 生活中的问题， 为学 .%_)*NUZ 生创设 的学习 情境和 融合发展的成 m)r]F#@/ 长环境。 5Yl6 ? 三、 简答题 T$u~ E1 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 k,T_e6( 2. 义务教育信息科技课程的课程理念。 kg:l:C)Tq 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 RYt6=R+f 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 7Unz Ie 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 (s0 88O 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 w}d}hI 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 SWT:frki` 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 q?yMa9ZZky 本原则。 z4g+2f7h-X 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 9/G!0uE 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 J2'K?|,m 11. 义务教育物理课程指导思想？ }?J~P%HpF 义务教育信息科技新课程标准精选试题（2022 版） 3 x![ 8 x 答案 B3Mx,uXT\ 二、 填空题 Z9xR 1. 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性。
0vDg8i\ 2. 习近平总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、 启智增慧的作 va^0JfQ 用。 h`lmC]X _ 3. 义务教育课程规定了 教育目 标、 教育内容和教学基本要求， 体现国 )i0 $j)R 家意志， 在立德树人中发挥着关键作用。 ;
|6FdU 4. 义务教育科技课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， XoJgs$3B 全面贯彻党的教育方针， 遵循教育教学规律。 Y c
d3QRB 5. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分。 A e6("Oid 6. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字形式表 qL3@PSN?|
达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程实现。 bK<}0Ja[ 7. 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控意识， o_O+u%y 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素养与技 AeaPK 能。 QNb>rLj52 8. 义务教育信息科技课程坚持以习 近平新时代中国特色社会主义思 EMh r6</ 想为指导。 -1CEr_(P^
9. 义务教育信息科技课程全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本 qC..\{z 任务。 9\>sDSCx 10. 义务教育信息基础课程发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数 Jh?z=JY 字时代的知识积累与创新方法。 6Hwxx5 >r 11. 义务教育信息科技课程培育学生正确的世界观、 人生观、 价值观， 3%2jwR 促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。 8)Zk24:])_ 12. 义务教育信息科技课程按照义务教育阶段学生的认知发展规律， SW#BZ3L 统筹安排各学段学习内容。 |Y tg 13. 小学低年级注重生活体验， 初中阶段深化原理认识， 探索利用信 -E]Sk&4Gj 息科技手段解决问题的过程和方法。 "<x&pQZ% 14. 义务教育信息科技课程从信息科技实践应用出发， 注重帮助学生 sQtf,e|p 理解基本概念和基本原理。 Mn@$;\: 15. 义务教育信息科技课程引导学生认识信息科技对人类社会的贡献 0 I
@$ 0Gg 与挑战， 提升学生知识迁移能力和学科思维水平， 体现“科” 与“技” P x#$uU 并重。 yb?{LL-uy 16. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 GmbIFOT~
划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”， 5%P[^} 凸显学生的主体性。 TP{Gt.e 17. 义务教育信息科技课程注重评价育人， 强化素养立意。 坚持过程 -w ~(3( 性评价与终结性评价相结合。 rrcwtLNb u 18. 义务教育信息科技课程坚持基本知识考核与实践应用考核相结合， Yx
),6C 3 综合运用纸笔测试、 上机实践、 作品创作等方法， 全面考査学生学 th
ptm 习状况。 ~
:EW>Fq%i 19. 义务教育信息科技课程坚持自 评和他评相结合, 增强学生自主学 { 5-zyE 习能力。 1ef'7a7e8 20. 信息科技课程目 标要围绕核心素养， 体现课程性质， 反映课程理 V&[eSVY? 念。 +
T2HE\ 21. 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习逐步 /EU ;
?O 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 "yW&<7 u1 22. 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算思维、 LN^UC$[tk 数字化学习与创新、 信息社会责任。 @KA1"Wb_ 23. 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。 |s f*hlrJ 24. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、 道德规范和行 ej52AK7 为自律等方面应承担的责任。 2tf6GX : 25. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化。 ) * TF"
26. 信息科技课程义务教育阶段分为四个学段，“六三"学制按“2223" JKy#j g:# 划分， “五四"学制按“2322"划分。 DjwQ`MA 27. 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， 反映 \QT9HAdd@ 核心素养要求。 )o jDRJ& 28. 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对学生 -72j:nk 学业成就具体表现特征的整体刻画。 CZ3].DA|z 29. 信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向以培养学 .45^=2NGmQ 生数字素养与技能为目 标。 JUQg 'D 30. 义务教育信息科技课程以学生已有的知识、 技能和经验为起点， HabzCH 遵循学生学习规律， 系统设计学习活动。 =VSkl;(O 31. 义务教育信息科技课程强化信息科技学习的认知基础， 注重基本 [N:BM% FQ 概念和基本原理学习。 (ua q<Cvg 32. 义务教育信息科技课程要树立正确的评价观念， 坚持以评促教、 :}9j^}"c3 以评促学， 体现“教一 学一评"一致性。 M4?8x
uC 33. 义务教育信息科技课程强要加强过程性评价， 完善终结性评价。 Uo6(|m m 34. 过程性评价的主要目 的是提升学生对自我的认识， 促进学生的学 5+K;_) 习， 改进教师教学和优化教学环境。 =IHje ;s 35. 学业水平考试是依据课程内容和学业质量标准， 对学生学完本课 WeC(w+}p 程后课程目 标达成度进行的省级考试。 xo G
b 36. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用坚持育人为本。 -e ml 37. 义务教育信息科技课程资源的开发与利用要全面贯彻党的教育方 :c7CiP 针， 落实立德树人根本任务， 聚焦核心素养培养， 着力增强学生数字 b RPO:lAy 化适应力、 胜任力、 创造力。 #s2B%X 38. 学校教研组要带动信息科技教师树立终身学习 意识， 围绕课程标 O?ktWHUx 准要求组织系统、 有效的个体学习与合作学习， 并在课程实施进程中 '7tBvVO_ 建立常态化学习制度。 vv.PF~: 39. 课程标准面向全体学生， 不同地区不同学校应组织教师认真学习 q4ipumy* 课程标准。 PZ,z15PG] 40. 信息科技课程围绕课程标准要求组织系统、 有效的个体学习与合 V VuR+=.& 作学习， 并在课程实施进程中建立常态化学习制度。 DMZ` Sx 41. 课程标准的真正落实， 有赖于在教学研究基础上持续改进教学实 J :S'uxM 践， 需要构建“设计一实践一反思一改进”的持续循环教学研究结构。 hNbIp i= 42. 义务教育信息科技课程针对问题开展合作的课例研究与教学诊断， )X5(# E 反思教学， 在循环迭代中不断优化信息科技教学， 提升学生核心素养。 S&?7K-F>_o 43. 随着义务教育全面普及， 教育需求从“有学上” 转向 “上好学”， S|K}k:v8 必须进一步明确“培养什么人、 怎样培养人、 为谁培养 人”， 优化学 <o0~H 校育人蓝图。 |RhM| i 44. 义务教育信息科技课程注重创设真实情境， 引入多元化数字资源， w`gyE
6A 提高学生的学习参与度。 eH
<Jng 45. 义务教育信息科技课程支持学生在数字化学习环境下进行自我规 4 :1)~z 划、 自我管理和自我评价， 鼓励“做中学” “用中学”“创中学”。 Bo
r7] # 46. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法， 在问题解决 wsnK3tM7- 过程中涉及的抽象、 分解、 建模、 算法设计等思维活动。 QCpM|,drS 47. 数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的 s[ AA 7>]3 数字设备、 平台和资源， 有效地管理学习过程与学习资源， 开展探究 % fhNxR 性学习， 创造性地解决问题。 Y=2Un).& 48. 义务教育信息科技课程围绕学习任务， 利用数字设备与团队成员 nl
n OwyMJ 合作解决学习问题， 协 同完成学习任务， 逐步形成应用信息科技进 mhzYz;} 行合作的意识。 )q3"t2- 49. 信息科技课程学段目 标是总目 标在各学段的具体化， 旨在指导教 7=k^M, a 师在遵循学生身心发展阶段特征的基础上进行教学。 @`|)Ia< 50. 信息科技课程在义务教育阶段分为四个学段。
KAc >-c< 51. 信息科技课程要突出用信息科技解决学习、 生活中的问题， 为学 u Z(? >
生创设自主、 合作、 探究的学习 情境和知、 情、 意、 行融合发展的 S%l:kKD 成长环境。 &[j]Bp? 四、 简答题 AK2WN#u@Z 1. 义务教育信息科技课程的课程性质。 K)[8 H~Lm 答：（1） 信息科技是现代科学技术领域的重要部分， 主要研究以数字 HI!4 形式表达的信息及其应用中的科学原理、 思维方法、 处理过程和工程 kMxjS^fr 实现。 js <Ww$zFW （2） 义务教育信息科技课程具有基础性、 实践性和综合性， 为高 Dp!zk}f| 中阶 段信息技术课程的学习奠定基础。 Q_O*oT(0 （3） 信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理， 提升自主可控 =u|~
<zQw 意识， 培育社会主义核心价值观， 树立总体国家安全观， 提升数字素 8;n_TMb 养与技能。 R^8{bP 3. 义务教育信息科技课程的课程理念。 YD&_^3-XM 答： （1） 反映数字时代正确育人方向. >n$ !< （2） 构建逻辑关联的课程结构。
%}b8aG+ (3) 遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。 :"'nK6> （4） 倡导真实性学习. QxpKX_@Q5 （5） 强化素养导向的多元评价。 dGkg aC+ 3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。 3&*'6D
Tg 答：（1） 核心素养是课程育人价值的集中体现， 是学生通过课程学习 ]vo_gKZ 逐步 形成的正确价值观、 必备品格和关键能力。 l\Xd.H" j, （2） 信息科技课程要培养的核心素养， 主要包括信息意识、 计算 {THqz$KN 思 维、 数字化学习与创新、 信息社会责任。 这四个方面互相支持， o "" ~jc~ 互相 渗透， 共同促进学生数字素养与技能的提升。 k4y}&?$B 4. 义务教育信息科技课程的总目 标。 <B[G |FY, 答： （1） 树立正确价值观， 形成信息意识. Ceg!w#8 Z, （2） 初步具备解决问题的能力， 发展计算思维。 +>YfRqz:KB （3） 提高数字化合作与探究的能力, 发扬创新精神。 Q`6i =mB; （4） 遵守信息社会法律法规， 践行信息社会责任。 $f -hUOuyo 5. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。 edpW8eND 答：（1） 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现， ([LIjaoi 反映核心素养要求。 EUcKN1
（2） 学业质量标准是以核心素养为主要维度， 结合课程内容， 对
=r6qX 学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 V#^ yX% （3） 信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后， 对 p
FO^/P' 学生 在信息意识、 计算思维、 数字化学习与创新、 信息社会责任等 1"]P `SY$r 方面应 达到的学业成就及表现特征进行的总体描述， 是考试评价的 `X
-<$x 主要依 据, 对教学活动、 课程资源建设等具有一定的指导作用。 $[(d X!]F 6. 义务教育信息科技课程过程性评价应遵循的原则。 (:sZ
b?* 答： （1） 评价情境应体现真实性。 p538r[f< （2） 评价主体应体现多元化。 =NDOS{($ （3） 评价方式应体现多样性。 z<n- Gzwk （4） 评价内容应体现全面性。 A 's-'8m （5） 评价反馈应体现指导性。 3 ^}A %-bS 7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。 BD *G1k_q 答: 评价主要包括课堂评价、 作业评价、 单元与期末评价。 = `t^~.5 8. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目 的， 命题应遵循以下基 &/WAZs$2n 本原则。 HL 8eD^ 答： （1） 坚持素养立意。（2） 严格依标命题。（3） 创新试题形式。 J^zi2 jtV 9. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。 "J19*<~ 答： （1） 坚持育人为本。（2） 注重迭代更新。（3） 倡导共建共享。 ' 4 O- 10. 2022 版新课程标准有哪些变化 [1( FgyE 答： （1） 强化了课程育人导向。 <P4 FzK （2） 优化了课程内容结构。 5PiOH"!19 （3） 研制了学业质量标准。 jw>h k （4） 增强了指导性。 EHI 'xt （5） 加强了学段衔接 7"Mk+' 11. 义务教育物理课程指导思想？ ct n,
]ld 答： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻党的教 Gy C)E Fd 育方针， 遵循教育教学规律， 落实立德树人根本任务， 发展素质教育。 \}dyS 8 以人民为中心， 扎根根中国大地办教育。 坚持德育为先， 提升智育水
-Kxc$} 平， 加强体育美育， 落实劳动教育。 反映时代特征， 努力构建具有中 a!, r46>$H 国特色、 世界水准的义务教育课程体系。 聚焦中国学生发展核心素养， 3V;gW%> 培养学生适应未来发展的正确价值观、 必备品格和关键能力， 引导学 / q1s;I 生明确人生发展方向， 成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者 {j
SmoA 和接班人。 GP, <`l& H3O @ 9YU
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