[教案及计划总结]雨说 [复制链接]

雨说 V&$ J;  
——为生活在中国大地上的儿童而歌 B1up^(?  
教学目标 k^~@9F5k  
知识目标 h7)VJY  
１、理解积累“禁锢、喑哑、留滞、喧嚷、洗礼、温声细语”等词语。 x* k65WO\  
2、反复诵读，感知亲切感人、节奏欢快、充满情趣的诗歌语言。 D'Jm!Ap  
能力目标 dW:w<{a!R  
１、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及雨的形象的象征意味。 / N*HE  
２、把握诗中意象，体悟意象，培养学生解读意象和品味意境的能力。 MJpP!a^Q  
德育目标 !e9N3Ga  
引导学生关注和体验自然，培养心灵感悟和审美情趣。 S]Sp Z8  
教学重点 D6"~fjHh  
１、用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。 {EZFx,@t  
２、理解意象，体会诗歌拟人化的艺术手法。 `mh-pBVD1  
教学难点 Uv#>d}P  
发挥想像，体味诗歌意境。 B=r]_&u-u  
教学方法 vEX|Q\b6'  
诵读法、欣赏探究法 #%9oQ6nO  
教具准备 X=-gAutfE=  
录音机、小黑板 cS. 7\0$  
课时安排 Mt]=v}z  
1课时 :%+^}   
教学过程 ;Hz`0V  
一、导语设计 OcyiL)tv5  
设置情境，导入新课。 cWX"e6  
二、释题 g!~-^_F  
副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 $4#=#aKW.  
三、诵读，整体感知 p=#'B*'w  
1、识记有关文学常识及生字词。 FCUVP,"T  
小黑板： 401/33yBJ  
文学常识 HMl!?%%  
郑愁予，本名郑文韬，台湾诗人，祖籍河北，代表作有诗集《梦土上》，《衣钵》，《错误》，《雪的可能》等。 i
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生字词 QYODmeu  
田圃、禁锢、喧嚷、留滞、喑哑、洗礼、襁褓、温声细语、润如油膏 #3 }5cC8_  
2、听读录音，把握语气和语调，感受诗歌的音乐美。 >e5q2U   
3、引导学生诵读，感悟诗中的意象。 EN5G:hD  
4、思考： RPofa+  
（１）说说诗中的“雨”的形象。 F}VS)  
（２）在诗中“雨”都说了些什么？她说的话主要表达了什么意思？ dM>j<JC=  
四、欣赏探究 *FI5z[8,  
1、请同学诵读第七、八节，其中写到雨要“教你们勇敢的笑”，你能说出笑的内涵吗？找出其中几个生动传神，极富想像力的诗句加以品评，谈谈自己的理解。 `[g#Mxw  
2、这首诗采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ {7j6$.7J$&  
３、学生齐读全诗，体会诗意，感受春雨的美好。 S|O%h}AH;  
五、延伸拓展 +8?R+0P  
写几行小诗或几句话表达自己对“雨”的体悟。 o
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六、课堂小结 zz+M1n-;o  
总观全诗，诗人郑愁予为我们展现了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者形象，我们也和那些孩子们一起，没浸在“雨”的滋润里，享受到了成长的甜美。 <s59OdzP  
七、布置作业 fwar8 i1  
以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。 oX=*MEfX  
八、板书设计 u(TgWp5WF  
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            雨说 *_<SWTE
 
——为生活在中国大地上的儿童而歌 Azdz3/  
雨——亲切温柔的爱的使者（拟人手法） k*zc5ev}  
“教你们勇敢的笑”——祝福儿童，祝福中国。 >F LdI  
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九、课后小结 %nG~u,_2f  
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