人教版小学语文教案七到十二册|◆ 教师之家 ◆

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只看楼主倒序阅读使用道具 0 发表于: 2006-01-27

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《夕照》教案 $oz ZFvJF
教学要求： 1?;s!6=
　　　1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。 {^F_b% a4z
　　　2、感受夕照日奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。 E*zk?G|
3、有感情地朗读、背诵课文。 (Y86q\DQ?|
教学重点、难点： *!r8HV/<
　　　　通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。 Bs*s8}6
教学方法：以读为主、读中悟情悟法。 !Iqyt. .
学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 LdL< 5Q[
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　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 LdcP0G\"VG
　　一、谈话导入。 e5dwq
　　　1、大家看过夕照的景象吗？交流。 w$_ooQ(_;Q
　　　2、小结：日出的景象是壮观的，夕照的景象也是如诗如画的。这节课，我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。 g"xZ{k_3
　　　　［意图：将学生的生活与课堂紧密相连，交流的同时激发了学习的兴趣，突出教学的开放性。］ G7u7x?E:B`
　　二、初读课文，整体感知，质疑。 8@!SM
　　　１、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。 gyIPG2d
　　　２、教师根据学生的朗读情况，纠正容易出错误的读音。 b.F2m(e2
　　　３、读了这篇文章，你有什么感受？（学生交流）把你喜欢的段落读给大家听。 G7u85cie
　　　４、学生默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（教师引导学生梳理） =6'A8d
　　　５．你在读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。 LS;kq',
　　　　（估计学生可能产生以下疑问：为什么作者说是"如诗的夕照"？ +-ue={'
　　　　夕阳为什么会是调皮的？为什么把它比作石榴？"我"为什么会有一种感概和激动？等等。简单问题随时解决，如果是教学的重点问题留在后面教学中解决。） TAP /gN'
　　　　［意图：这个大环节中，学生第一遍读课文，重点是解决字音问题，把课文读通顺；第二遍读课文并交流是让学生说出自己初步的阅读感受，这时的感受一般是浅显的；第三遍读课文引导学生从整体上感知课文。在此基础上，请学生提出阅读中不明白的问题，以学定教。］ sy~mcH:%+
　　三、细读课文，感受夕照的奇丽，解决学生疑问。 xJ4T7 )*
　　　１．让我们再来认真地读课文，相信大家能在读中自己解决疑问。请学生自由朗读，可以把最喜欢的夕照的景象多读几遍，等一会儿把读得最好的段落读给大家听。 ke0Vy(3t{h
　　　２．请学生朗读最喜欢的景象，其他学生仔细听并展开想象。在听完以后说说你好象看到了什么。（由于作者是按照夕阳落下去的经过来描写景象的，所以在引导学生交流中，应该在尊重学生自由选择学习内容的同时，可以考虑按照时间的顺序安排交流，以便让学生有顺序地想象夕照景象。 /dIiFr"e}G
　　　　当学生朗读第三自然段的时候，教师可以相机引导学生体会"为什么说夕阳调皮，"当学生朗读第六自然段的时候，教师可以相机引导学生体会"为什么说夕阳像熟透了的石榴，"当学生朗读第七自然段的时候，教师可以相机引导学生体会"''我''为什么会有一种感慨和激动；"其他　问题也可以在学生交流想像到的景象时相机解决。 ~be&T:7.
　　　３、你们想像的夕照景象多美啊，让我们一起来欣赏一下吧。 &A>J>b
　　　　（有条件的学校可以播放夕照的录像片断）看完后你想说什么？ -1[ri8t;nV
　　　　［意图：运用电教手段，引导学生直观地感受夕照的美景，加深对语言文字的理解。］ 1cPi>?R:
　　四、品读，升发情感。 H|P.q{(G
　　　１、小结：通过刚才的朗读和想象，听得出大家庭已经读懂了课文，并且都有很喜欢夕照的景象，下面再让我们来有感情地朗读课文。这次请小组合作选择各小组喜欢的方式读课文（齐读、分自然段读等），把你们眼里的夕照美丽景通过朗读表现出来。 Xo P]PR`cQ
　　　２、交流汇报，大家评议。（各小组朗读的过程中，可以适时地配乐。） K:y>wyzl
　　　３、选择自己喜欢的段落背诵，交流。 *ood3M[M^
　　　４、课文读到这里，相信大家一定明白了作者为什么说这是"如诗的夕照"，你们能不能写几句诗来赞美一下夕照的景象？ vg<_U&N=-r
　　　５、学生交流所写的诗句。 l ^{]pD
　　　　［学生通过写诗，可以尽情表达对夕照的赞美之情；同时也在练笔中明白"如诗的夕照"的意思。］ /%~`B[4F
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　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 ]>!]X*\9
U`D"L4},.
　　一、检查对生字新词的掌握情况。 =^6]N~*,D
　　　１、上节课我们一起欣赏了《夕照》，课文时的生字掌握得怎样呢？请学生看拼音写汉字（投影出示）将错误较多的生字重点纠正。 Z# 1Qj9
　　　２、请掌握好的学生介绍一下自己是如何记住课文中的生字的。 NWFZ:h@v
　　二、读课文，感悟作者恰当的比喻手法。 I3A](`
　　　１、作者把夕照的景色写得如诗如画，让我们感受致函夕照的奇丽景色。默读课文，看看作者把夕照都有比了什么，画出来并小组时交流。 !JJY(o
　　　２、全班交流。 JAYom%A"
　　　３、小结：作者恰当地运用了这些比喻的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。让我们再次来有感情地朗读课文中的这些句吧。 9K)2OX;$w
　　　　［意图：引导学生通过欣赏课文中的比喻句，感悟作者的描写手法。］ MYu-[Hg
　　三、背诵课文。 Yk }zN_v
　　　１、作者描写了这么美的夕照景色，让我们一起来背诵一下。请学生自由练习背诵课文。 w$1 .h'2
　　　２、在小组里背诵给大家听，互相评议。 8YCtU9D
　　　３、把你背诵得最好的段落背给全班同学听，大家边听边想象。 >LLFe~9`g
　　　４、有条件的可以播放夕照的景象，请学生配音解说。 UJO+7h'
　　　　［意图：用小组时背诵、给画面配音解说等到形式，激发学生背诵的兴趣，在背诵中再次感悟、想像夕照奇丽。］ rLp0VKPe
　　四、讨论。 gZ 9<H q
　　　１、读了《海上日出》和《夕照》，你有哪些不同的感受？在小组时交流一下。　 (UpSi6?\
　　　２、小组汇报、交流。（学生的感受可以是对景色的感受，也可以是对作者写作方法的感受，还可以是其他的，教师应该尊重学生不同的感受。） XMpPG~XdN
　　　　［意图：用比较的方法，引导学生深入感悟课文，鼓励学生阅读时有不同的读感受。］ o+&/ N-t
　　五、练笔。 Xf:-K(%e
　　　１、你观察的夕照景象是怎样的呢？请你们把自己观察到的景象写下来，也可以像作者一样，用一些恰当的比喻写出自己的观察。 bBGLf)fsTG
　　　２、全班交流，注意到各个层次的学生。 WKP=[o^
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下载说明: S#jE1EN
为了让大家方便，现准备将人教版语文教案一到十二册发在这里。现在先发七到十二册的，其余的我会一册一册补齐。请大家支持。 Dp>/lkk.
1、上面只展示了一个课时的教案，下面所发是全册的人教版教案，每个都是全册，有详细的教学目的、要求、重点、难点、教学过程。 U<Ag=vsZE
2、用网际快车下载,我在发时将扩展名改成了swf，你下载后改成doc就可以用word打开了。也可以下载后选打开方式,用word打开.