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1、小苗的诞生 WA\f`SRF
一、教学目标 p%
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1、 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 <d`Uifq D
2、 能从研究结果中发现新的研究问题。 F_ Cz
3、 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。 kj=2+)!E7
4、 能制作出规范、美观的种子标本盒。 G ]By_
二、重点难点 G&3<rT3Ib
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。 6b01xu(A[
难点：同重点。 '|?r&-5 h
三、课前准备 $rYu
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豆种、布、等配套实验材料。 m8^2k2
四、教学课时：2课时。 eSBf;lr=
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。 X*"O'XCA
五、教学过程 0U*"OSpF
（一） 导入：种子在什么条件下才能萌发？ be#"517
（二） 指导学生探究种子萌发的外界条件。 N,Bs% p#1
1、 让学生展开讨论。 )II,HT-LY
2、 学生汇报讨论的结果。 .Awq(
3、 学生分小组观察教师事先准备好的种子。 v >!}cB /6
4、 学生进行猜想。 /n7,B}
5、 学生设计实验验证自己的猜想。 X6 '&X
（1） 学生制订实验方案。 to=##&ld<
（2） 学生交流各自的实验方案。 Hv*O9!cC
（3） 学生对实验现象进行解释。 (Fd4Gw<sq
（4） 归纳小结。 obolDh a
6、 让学生提出还想研究的问题。 C8q-gP[
7、 让学生阅读“科学在线”的内容。 dS=,. }
（三） 指导学生制作种子标本。 ?EAqv]
六、板书设计 ,jcp"-5#j
1、小苗的诞生 r1atyK
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适当的水分 5xUPqW%3
种子萌发的外界条件 适当的气温
N&.p\T&t
阳光
2、 土壤与植物的生长
一、 教学目标 GqxK|G1
1、 能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。 { rn~D5R
2、 能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。 qJj5J;k
3、 能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。 &W!@3O{~.
4、 能对实验结果产生原因进行解释。 HI 61rXN F
二、 重点难点 ~A4WuA
重点：指导学生探究土壤的渗水能力。
Mv =;+?z!
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。 R"([Y#>m
三、 课前准备 9 `&D
配套实验材料、烧杯等。 mIodD)?{
四、 教学课时：2课时。 ~vF o 0k(
第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及拓展部分。 #
JucOWxjY
五、 教学过程 =^v Ub
（一） 导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？ @7'gr>_E
（二） 指导学生探究认识不同的土壤。 ) &-E@% \
1、 指导学生观察课文中三种土壤的照片。 Cz)D3Df^
2、 让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。 c= u ORt>
3、 其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。 Yg.u8{H
4、 归纳小结。 cn:VEF:l
（二）指导学生进行渗水比赛。 r
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1、提出问题，交代活动的任务。 .X1niguXH
2、让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。 X ii#Qtd.
3、让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。 <
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4、让学生按照课文给出的实验方案进行实验。 e?WR={
5、 学生汇报实验结果。 Z5A<T C/:
6、 让学生根据实验结果进行归纳小结。 6suc:rp";
（三） 指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。 7Y:s6 R|
1、 引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。 k<H&4Z)d9
2、 让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。 8<!9mgh
3、 学生按照课文的提示进行实验。 @oNrR$7
（四） 指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。 +
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1、 提出调查的要求。 sN VD"M,
2、 学生提出不明白的地方。 q%Pnx_RB
六、 板书设计 {o`5&EoM
2、土壤与植物的生长 S:s^si2/
沙质土：秀气好、保水性差。
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土壤 黏质土：秀气差、保水性好。 yI<'J^1C[
壤土：秀气、保水性都较好
3、怎样让植物长得更好 oR)7 \;g
一、 教学目标 WgB,,L,
1、 能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 -bF+uCfba
2、 能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。 *
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3、 能对影响植物生长的因素进行假设。 } _z~:{Y
4、 能客观地评价本组和其他组的研究成果。 f *vziC<m
二、 重点难点 p?@D'
重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。 r_m&Jl@4
难点：指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。 QCw<* Id+
三、 课前准备 dX=^>9hN/
植物、黑色的纸袋、豆苗等。 qFk(UazN
四、 教学课时：2课时。 m>_'f{&u
第一课时，完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。第二课时，完成活动1的交流部分及活动2。 Q23y.^W%c
五、 教学过程 &IYkeGQ r
（一） 导入：植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？ 9 h8G2J
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（二） 指导学生研究影响植物生长的条件。 /( [aD~.
1、 引导学生思考哪些因素影响植物的生长。 \
PqV|
2、 指导学生选择自己感兴趣的研究题目。 PYe>`X?
3、 提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 +6*I9R
4、 学生设计自己的研究方案。 Kw|`y %~
5、 学生互相交流。 QR)eJ5<
（三） 指导学生研究怎样才能使植物长得更好。 76/%Py|
1、 让学生展开丰富的联想。 aXagiz\;
2、 学生发表各自的见解。 Pt+_0OsR
3、 组织学生进行讨论。 xj<SnrrC]u
4、 让学生把结论落实到实践中。 Zj;!7ZuT1
5、 让学生阅读“科学在线”的内容。 vI@8DWs
六、 板书设计 we9AB_y
3、怎样使植物长得更好 Jo@9f(hq
适当的气温 9^tyjX2
适当的水分 t JP(eaqZ
适当的光照 植物长得更好 ; o\wSHc
丰富的营养 -E1}mL}I`
……
.B*)A.
4、根和茎 zl5S)/A
一、 教学目标 0% /M& N
1、 能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。 4]GyuY
2、 能根据植物器官的特点进行分类。
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<8=V(
3、 能独立地设计实验验证自己的推测。 <# -ERQw
4、 能根据自己的实验结果归纳出结论。 )j]R
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二、 重点难点 eMwf'*#
重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。 EbQ} w"{
难点：同重点。 NO 1PGe n
三、 课前准备 s5HbuyR^
各种各样的根、各种各样的茎。 ?kSs7e>
四、 教学课时：2课时。 OZ6%AUot
第一课时，完成活动1及活动2。第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。 .+<K-'&=
五、 教学过程 uRIr,U^
（一） 导入： ]+8,@ %="
植物通常用什么来吸收营养物质的？ __M}50^
（二） 指导学生认识植物的根。 7o<RvM
1、 让学生把植物拿到桌面上。 Sa0\9 3oa
2、 让学生把找出它们的相同点和不同点。 w#XJ!f6*_9
3、 根据植物根的不同特点进行分类。 XV& 3h>5
4、 学生互相交流。 o>YR Kb
5、 归纳概括出根的共同特点。 {~SR>I3sv
（三） 指导学生研究根的作用。 C6`8dn
1、 让学生观看课文的几幅图。 `W9_LROD
2、 学生讨论根的作用。 `6/7},"9t
3、 让学生把自己的认为记录在表格中。 @ ."R9s
4、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。 Q % a
4g
5、 学生实验探究。 yWuq/J:
6、 学生汇报实验结果。 .o>QBYpTw/
7、 学生交流研究结果。 &
Lw| t_y
（四） 指导学生研究茎的作用。 [o~w>
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1、 让学生猜想植物的茎的作用。 9SPu 4i
2、 学生汇报各自的猜想。 = 4If7
3、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。 seq$]
4、 与其它小组的同学交流研究结果。 FD<~?-
5、 归纳概括出茎的作用。 7"NUof?i
6、 让学生阅读“科学在线”部分的内容。 ^6`U0|5mRX
六、 板书设计 }Y [.h=X
4、根和茎 ;8@A7`^
根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质…… &e(de$}xt
茎的作用：支撑、运输营养物质……
7;XdTx
_ AFgx8
5、动物的食物 \h-[u%
一、 教学目标 G`
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1、 能根据动物的食性对动物进行分类。 '
B C- 'Ot
2、 能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。 Y9 WH%
3、 能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。 <1y% ch;
4、 能设法弄清一种陌生动物的食性。 C8?/$1|RL
二、 重点难点 +#W5Qb}VR
重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。 Y4_i=}\*vf
难点：同重点。 Xf0pQ]8\
三、 课前准备 ,MLPVDN*D
动物标本。 O@[
q./VV,
四、 教学课时：1课时。 z|9 ^T@)
五、 教学过程 ( (y+FJH
（一） 导入： qRUz
;M4
不同种类的动物，它们的食物一样吗？ yoH6g?!O
（二） 指导学生认识动物的食性。 +RbCa
c
1、 让学生观看课文的插图。 =X`/.:%|[
2、 图中的动物分别吃什么？ |89`O^
3、 我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？ u!Z&c7kPI
4、 指导学生根据食性对动物进行分类。 PtHT >
（1） 学生分组讨论。 hi37p1t
（2） 学生汇报讨论结果。 Z'EZ PuZ!'
（3） 归纳小结。 d;
M&X!Y
（三） 指导学生认识捕食帮手。 n8?gZ` W
1、 让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。 "
0
v]O~s
2、 学生汇报观察结果。 u@ o3p*bQ
3、 让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。 \^+sgg{
4、 让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。 D@2Tx
（四） 保护动物的生存环境。 o5)U3U1|
1、 让学生说出各类动物多在什么环境中取食。 W?
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2、 根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。 y]/{W}D
3、 学生互相交流 dLAElTg
（五） 让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。 os>|LPv4
六、 板书设计 AIE)q]'Q
