[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 Fh)YNW@  
单元教学内容：第一单元（解决问题） l_x>.'a  
单元教材分析： _xdttO^N  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： \)PS&Y8n  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 *1}vn%wvn  
2.例题的呈现形式具有开放性。 _"'-fl98*  
单元教学要求： z<BwV /fH}  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 *OZO} i  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 s_,&"->  
单元教学重、难点： !v3wl0  
1、小括号的使用。 _j<,qi  
2、综合算式的应用。 /h@rLJ)o>  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 5gPAX $jH  
教学内容：                              tQ4{:WPG  
课本第4页例1 ,I[A~  
教学目标： x[%% )[d  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 ;}k_2mr~  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ,@2d4eg4  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 n]btazM{   
教学重点： K9Pw10g'  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 t{/ EN)J  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 O0"&wvR+5  
教学准备： WTh|7&   
实物投影、游乐园情境图。 ?/s=E+  
教学过程： .{]=v
 
一、情景导入，激发兴趣 #60<$HO:Z  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ Ia)
^  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 j! cB  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 vGPaWYV  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 P^*gk P  
二、合作交流，探索新知 mH3{<^Z6  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ z 9KsSlS ^  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ fI0L\^b%  
3、小组交流讨论。 gClD VO  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ 3!B
3C(g  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 |zL.PS  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 0b}lwo,|\  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 %u|qAF2uS  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） k4%> F  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） L:EJ+bNG  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 cl-i6[F  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 }~5xlg$B<<  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 ihhnB  
交流：你是怎么想的？ (.
3L'+F  
7、小结。
?hpk)Qu  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 l+ <x  
三、练习巩固，应用实践 r^6vo6^  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 cjO,#W0&f  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 HM1y$e j  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 X]*W +  
四、课堂总结 )O%lh 8fI  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ =
U".L  
五、课堂作业        >Y< y]vM:  
第二课时  解决问题 G8?<(.pi@  
教学内容：                                o[ %Q&u  
课本第5页例2 _mL9G5~r  
教学目标： PX'I:B]x*  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 (;h]'I@  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 %jM|*^\%  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 i]LK,'  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 3B"rI  
教学重点： LGCL*Qbsg  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 |@-WC.  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 RN:#+S(8  
教学准备： /ADxHw`k  
实物投影、面包房情境图。 IJXH_H_%*  
教学过程： uf)W?`e~  
一、情景导入，激发兴趣 o-Idr{  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ z?"5="D  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 @+X}O/74  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 2i(|?XJ^  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 |:r
/K  
二、合作交流，探索新知 L{fP_DIa  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ ?3z+|;t6C  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ .Um%6a-  
3、小组交流讨论。 ;+b}@e  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ e#HP+b$  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 16Gv? I h  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 lE|T'?/  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 X0Oq lAw  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） \ bT]?.si  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） n"K7@[d  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 EShakV  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 q=1SP@;\6  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） '/ &"  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 T*T.\b   
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 dju&Ku  
8、小结。 H@j^,  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 Gj_b GqF8}  
三、练习巩固，应用实践 ycAQP z}=I  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 ' qd")  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 wbS ++cF<  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 ToJru  
四、课堂总结 VD3[ko