[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 *]u
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单元教学内容：第一单元（解决问题） ` 
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单元教材分析： 45DR%cz  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： >8>}o4Q/X  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 6lKM5,Oa  
2.例题的呈现形式具有开放性。 M,f|.p{,Y  
单元教学要求： ,x.2kb  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 DdG*eKC  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 (!iGQj(m  
单元教学重、难点： rQ!X  
1、小括号的使用。 1qgzb  
2、综合算式的应用。 Pp9nilb_(  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 ZR|cZH1}C  
教学内容：                              .}6Mj]7?i  
课本第4页例1 (9X>E+0E  
教学目标： 3~uWrZ.u  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 GA.4'W^&a  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 iI.d8}A  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 AWqc?K@   
教学重点： (q|EC;  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 LmA IvEr  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 1X4
5~  
教学准备： *wY { ~zh  
实物投影、游乐园情境图。 TzW1+DxM5  
教学过程： (wtw 1E5X  
一、情景导入，激发兴趣 u3XQ<N{Gj  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ J j
gy;*hM  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 x(UOt;  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 lbg^ 2|o~~  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 ;&9A Yh.  
二、合作交流，探索新知 =C[2"Y4JK0  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ HcKZmL.wp  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ sIZ|N"2]A*  
3、小组交流讨论。 #FHyP1uyc  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ JL7"}^  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 G^ 2a<?Di  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 B,]:<1l~  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 K#LG7faj  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） R lH~<|XK  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） !]v&/  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 xqAXfJ.  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 Oy `2ccQ#  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 :.k)!  
交流：你是怎么想的？ oF(<}0Z  
7、小结。 UFED*al#  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 V`7^v:  
三、练习巩固，应用实践 -1>$3-ur~  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 tHj |_t  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 >[U.P)7;  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 ny,a5zEnF  
四、课堂总结 :le"FFfk  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ \EC=#E(  
五、课堂作业        YyZ>w2_MTi  
第二课时  解决问题 Q.N, Q`P  
教学内容：                                KC`~\sYRN]  
课本第5页例2 )ZI9n7  
教学目标： B9-Nb 4  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 Yiq8>|  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ji|`S\u#b  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 NSPa3NE  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 q[}[w!to  
教学重点： b)eKa40Z  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 `i
iZ  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 *Y@)t* -a  
教学准备： R4RSXV  
实物投影、面包房情境图。  MDo4{7  
教学过程： hSvA dT]m  
一、情景导入，激发兴趣 =R>%}5  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ #78P_{#!  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 mN9Uyz5G  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 P 3CzX48^  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 $2M dxw5  
二、合作交流，探索新知 WG_20Jd JY  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ %Ny`d49&  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ eqL~h1^Co  
3、小组交流讨论。 LD~s@}yH>  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ ARZ5r48)  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 l/JE}Eg(  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 <KFE.\*Z4  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 -UPl
QL  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） 3]X9 z  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） 6#JdQ[IP6  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 Y\qiYra  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 3gn)q>Xj$  
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） g8_C|lVZi  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 bYKyR}e  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 W:8*Z8?7  
8、小结。 u I \zDR  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 .o2]ndT/J  
三、练习巩固，应用实践 `xhiG9mz~  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2nQrCdRC  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 4RH'G
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[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 YGA("<  
四、课堂总结 6G<t1?_yD