[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 -wf>N:  
单元教学内容：第一单元（解决问题） x0K#-  
单元教材分析： CNhLp#  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： FGhnK'  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 NNwGRoDco  
2.例题的呈现形式具有开放性。 ,gM:s}l!dJ  
单元教学要求： u \<APn  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 ;/kmV~KG  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 ru~!;xT  
单元教学重、难点： LDYa{w-t  
1、小括号的使用。 \cf'Hj

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2、综合算式的应用。  Pa?{}A  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题  FsQoQ#*  
教学内容：                              ;}M&fXFp"|  
课本第4页例1 }Oqt=Wm  
教学目标： 27}7 n  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 Z~}9^(qc  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 .$ YYN/+W  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 fJ6Q:7  
教学重点： hztqZ:  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 9}L2$^#,NA  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3}fhU{
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教学准备： I*$-[3/  
实物投影、游乐园情境图。 d+6q%U  
教学过程： PHUeN]s#  
一、情景导入，激发兴趣 e}P@7e h  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ j(}pUV B  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 iX WB  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 Z[B:6\oQ  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 NciIqF   
二、合作交流，探索新知 Pc7p2  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ 8TK*VOf`  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ n,LM"N:   
3、小组交流讨论。 e Qk5:{[  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ * dk(<g=fM  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 wAJ=rRI  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 )]4=anJu@|  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 t;-F]  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） nJ/}b/A{  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） rl&.|;5uH;  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 )heHERbJ  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 <M}O&?N 8x  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 #{^qBP
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交流：你是怎么想的？ g
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7、小结。 .p?SPR  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 qQ6@43TC  
三、练习巩固，应用实践 /Ahh6=qQY  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 pf+VYZ#)  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 _ n1:v~  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 :z *jl'L  
四、课堂总结 -t>"s'kv  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ m( ^N8k1K;  
五、课堂作业        M4CC&?6\  
第二课时  解决问题 <G`1(,g  
教学内容：                                ^".6~{  
课本第5页例2 SJlE!MK  
教学目标： +_u~Np  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 K5t.
OAA :  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 TJ_6:;4,|_  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 p=zTY7L  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 y~\uS  
教学重点： TtKKU4yp  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 -_eG/o=M  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 $<Y%4LI  
教学准备： 0&b;!N!vJ  
实物投影、面包房情境图。 N8x.D-=gG  
教学过程： 25j\p{*  
一、情景导入，激发兴趣 GCX?W`
  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ %DA`.Z9#  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 7s!rer>  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 H*+7{;$  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 4HX;9HPHE<  
二、合作交流，探索新知 UI%4d3   
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ i}i>ho-8  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ !^v~hD$_q  
3、小组交流讨论。 :^xNHMp!  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ *[BtW56-  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 $|TLt{ K  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 ?r5a*
  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 ,?Zy4-  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） s.n:;8RibP  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） `&xdSH  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 |F<%gJ  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 [!8bjc]c
 
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） +DR{aX/ll  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 Y6v#0pT  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 \Sv|yQUT  
8、小结。 6A}tA$*s7  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 t~nW&]E  
三、练习巩固，应用实践 T!HAE#xC  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 \pTv;(  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 &GvSgdttv  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 7~'%ThUb$-  
四、课堂总结 LnN:;h