[教案及计划总结]二年级下册数学教案 新人教版 [复制链接]

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第一单元：单元教学计划 he0KzwBF  
单元教学内容：第一单元（解决问题）
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单元教材分析： `<Xq@\H  
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： hPhNDmL#3  
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 ,v$gWA!l  
2.例题的呈现形式具有开放性。 
U+t|wK  
单元教学要求： dUOvv/,FZT  
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 CUgXpU*  
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 8BC F.y  
单元教学重、难点： |?n=~21"1O  
1、小括号的使用。 P8DY*B k  
2、综合算式的应用。 N\?%944R  
单元课时安排：约4课时

第一课时  解决问题 Qi',[Xmf  
教学内容：                              ,vEwck#  
课本第4页例1 |ahleu  
教学目标： ^GG6%=g'  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 /238pg~Cw5  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 RKsr}-18  
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 8;YeEW5  
教学重点： l/,O9ur-  
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 mw9;LNi\D  
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 pqO}=*v@  
教学准备： !uLW-[F,  
实物投影、游乐园情境图。 1\:puC\)  
教学过程： R9Wh/@J]  
一、情景导入，激发兴趣 DQM\Y{y|3  
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ f>i6f@  
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 )=TD}Xb  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 dg/OjiD[P  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 '+1<7jl&I  
二、合作交流，探索新知 >|%m#JG  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ ,@ A1eX}  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ %;kr%%t%  
3、小组交流讨论。 z5-vx`  
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ ZzPlIl}\  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 8MgoAX,p  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 `2\vDy1,j  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 +L1%mVq]y  
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）  !_rAAY  
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） @K/}Ob4   
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 =,&PD(.  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 @ROMH Md}  
板书：（1）22+13-6  （2）22-6+13 @O9.~6  
交流：你是怎么想的？ Cw]&B  
7、小结。 %7 h_D  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 ez_qG=J .  
三、练习巩固，应用实践 @'`!2[2'?  
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 )p' ZSXb  
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 ~F?s\kp6  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 6}"P m  
四、课堂总结 }yZ9pTB.?E  
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 6KPM4#61o  
五、课堂作业        VE5w!of  
第二课时  解决问题 w1B!z  
教学内容：                                ^T`)ltI]V  
课本第5页例2 <4SY'-w  
教学目标： :4s{?IY
)l  
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 DJ;il)^  
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 braHWC'VYg  
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 ogQY"c8  
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 VqqI%[!Aw  
教学重点： B}_*0D  
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 NfizX!w&  
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 Cmg(#$X  
教学准备： asqbLtQ  
实物投影、面包房情境图。 p\OUxAm  
教学过程： x`K<z J  
一、情景导入，激发兴趣 %LeG.~?  
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ Ag=>F5  
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 ! iuD mL  
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 GJN"43  
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 |kJ'FZZd  
二、合作交流，探索新知 7l}P!xa&  
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ sFv68Ag+  
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ nNJU@<| {*  
3、小组交流讨论。 @\0U`*]^)  
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ U@21N3_@_  
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 -d]-R?mQ  
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 ^`>,~$Q  
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 i]&C=X  
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） +bpUb0.W  
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） C3q}Dh+]  
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 l,j7I3&~%  
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 ZXV_Dc
 
板书：（1）54-8-22  （2）54-（8+22） xR;>n[ 6  
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 n{sF'n</  
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 ,aOi:aaZRT  
8、小结。 x=>B 6o-f  
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 Q@]~O-  
三、练习巩固，应用实践 Xc"l
')1H  
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 }ie O  
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 ~D# -i >Z  
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。 -P
XRd)~  
四、课堂总结 O@.C.
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